| Авторизуйтеся для перегляду анотації та можливості завантаження одним файлом |
Звернення до студентівЗагальні основи педагогіки. ДидактикаСтан освіти в Україні та нові нормативні документи про її організацію і реформуванняСтан освіти в УкраїніГлобальна освіта й українська школаСистема освіти в Україні та її диференціаціяОсновні принципи організації освіти в УкраїніЗакон України "Про загальну середню освіту"Національна доктрина розвитку освіти (витяг)Концепція 12-річної загальноосвітньої школи (витяг)Мета, завдання і засади діяльності школиПредмет педагогіки, її становлення як науки. Методи педагогічних дослідженьПредмет педагогіки: визначення, стадії розвитку, історія формування як самостійної наукиВизначення основних понять педагогікиМетодологія педагогікиСтруктура педагогічної науки, її галузіЗв'язок педагогіки з іншими наукамиМетоди науково-педагогічних дослідженьЗавдання педагогіки на сучасному етапіРозвиток та формування особистостіФілософія і педагогіка про людину, особистість та її розвитокТри умови формування особистості підростаючої людиниВікові етапи розвитку особистості школяраРоль діяльності, активності та спілкування в розвитку особистостіСамовиховання — умова ефективності розвитку особистості. Превентивне вихованняПеревихованняДиференційований та індивідуальний підходи в навчанні й вихованні дітейПредмет дидактики, її завдання і досягнення на сучасному етапіПоняття про дидактикуОсновні поняття дидактикиІсторичний екскурс до вчень великих дидактиківЗв'язок дидактики з конкретними методикамиЗдобутки дидактики на сучасному етапі розвитку школиГуманістична стратегія теорії і практики навчального процесуНавчання радістю пізнанняЗавдання сучасної дидактикиПедагогічний процес як цілісна системаМетодологічні основи процесу навчання (суть, структура, закони)Основні функції процесу навчання та шляхи їх реалізаціїДвосторонній характер процесу навчання та його цілісністьВиди навчанняШляхи удосконалення процесу навчанняЗакономірності та принципи навчанняЗакони і закономірності в педагогіціЗагальні закономірності та їх роль у раціоналізації урокуКонкретні закономірності — основа проектування урокуПринципи навчання та дидактичні правила їх реалізаціїЗміст освіти в національній школіНаукові основи визначення змісту освіти та шляхи його вдосконалення відповідно до Законів України "Про освіту", "Про загальну середню освіту"Історія реформування змісту шкільної освіти (з 20-х років XX століття)Основні принципи реформування змісту сучасної шкільної освітиСтруктура шкільного змісту освітиДержавні стандарти загальноосвітньої підготовки учнівХарактеристика навчальних планів, програм і підручників національної школиВзаємозв'язок загальної, політехнічної і професійної освітиФорми організації навчанняКласно-урочна система навчання, її суть та історія розвиткуУрок — основна форма організації навчально-виховного процесуПозаурочні форми навчанняФорми організації трудової підготовки учнів у школі і профтехучилищіНетрадиційні форми навчанняМетоди і засоби навчанняПоняття про методи, методичні прийоми та засоби навчанняКласифікації, дидактичні системи методів навчанняМетоди організації і здійснення навчально-пізнавальної діяльностіМетоди стимулювання і мотивації навчально-пізнавальної діяльностіМетоди контролю і самоконтролю в навчанніЗасоби навчанняУчитель сучасної школи та його професіограмаЗ історії розвитку вчительської професіїВисловлювання видатних діячів освітні культури про вчителяПрофесіограма сучасного вчителяУчитель як творець педагогічного процесуПоради студентові-практиканту, молодому вчителевіТеорія і методика вихованняСуть процесу вихованняЗ історії демократичного вихованняОсобливості сучасного вихованняСтруктурні елементи процесу вихованняСамовиховання: історія, теорія, методикаПеревиховання: історія, теорія, методикаВиявлення результатів виховання та шляхи підвищення його ефективностіСистема національного вихованняУтвердження нового педагогічного мисленняУкраїнська педагогіка й національне вихованняСутність національного виховання (мета, завдання, принципи, зміст)Оновлення змісту освіти, підвищення його виховного потенціалуУкраїнські виховні ідеали і традиції родинного, лицарського і козацького вихованняПриродні та культурно-історичні чинники формування української душі, характеру, світоглядуШляхи формування цілісної особистості громадянина України, реалізації Концепції національного вихованняПередовий досвід національного виховання школярівОсновні напрями діяльності класного керівникаЗ історії інституту класних керівниківЦільові програми діяльності класного керівника в нових умовахКритерії готовності класного керівника до виховної роботиПрофесіограма класного керівникаРобота класного керівника з формування учнівського колективуКласний керівник — координатор виховних впливів школи, сім'ї, громадськості. Концепція "Сім'я і родинне виховання"Форми організації виховної роботиПідходи у вихованні як педагогічні категоріїЗміст позаурочної та позашкільної виховної роботиМасові, групові та індивідуальні форми виховної роботиОсновні позашкільні заклади, нові підходи до організації їхньої роботи згідно Закону України "Про позашкільну освіту"Дитячі і молодіжні організації та завдання школи щодо роботи з нимиФорми і методи соціалізуючого впливу школи та позашкільних дитячих закладівМетоди вихованняПоняття про методи, методичні прийоми, засоби виховання та їх класифікаціїМетоди організації діяльності учнів і формування досвіду позитивної поведінкиМетоди стимулювання позитивної поведінки і вихованості учнівМетоди контролю вихованості учнів та аналізу виховного процесуХарактеристика основних напрямів вихованняЗміст виховної роботиРозумове виховання.Моральне вихованняТрудове вихованняСистема профорієнтаційної роботи з учнямиЕкономічне вихованняЕстетичне вихованняФізичне виховання учнівШляхи реалізації змісту вихованняДуховно-гуманістична спрямованість виховання та її реалізація в сучасній школіДуховна спрямованість вихованняЦілісність і національна спрямованість вихованняІдея духовно-гуманістичного виховання в теорії і практиці В. О. СухомлинськогоІсторія педагогікиІсторія педагогіки як наука. Я. А. Коменський — перший творець самостійної гуманної педагогікиВивчення історії і теорії педагогіки — шлях до творчості вчителяПоняття історії педагогікиГуманність педагогіки як тенденція її розвиткуЯ.А. Коменський і сучасна педагогічна наукаВидатні зарубіжні представники гуманної педагогіки (ХVІІІ - ХХ століття)Гуманні погляди філософів і педагогів різних країн у ХVІІІ-ХХ століттяхЖ.-Ж.Руссо про виховання нової людиниІдея розвитку особистості — велике відкриття І. Г. ПесталоцціОсновні ідеї педагогічної творчості А. ДістервегаСвітове значення педагогічних систем М. Монтессорі, С.Френе, Р.ШтайнераК.Д. Ушинський — основоположник наукової педагогіки і народної школи в Росії. Педагогічні погляди Л. М. ТолстогоЗначення творчості К. Д. УшинськогоЖиття та діяльність К. Д. Ушинського (1824-1871)К.Д. Ушинський про народність освітиДидактичні поради і рекомендації К. Д. УшинськогоК.Д. Ушинський про моральне вихованняПідручники "Родное слово" і "Детский мир"К.Д. Ушинський про вчителя-вихователяПослідовники К. Д. Ушинського. Педагогічні погляди Л.М.ТолстогоУкраїнська педагогічна думка та її видатні представникиУспіхи української системи виховання в епоху великого національного відродження в XVI—XVIII ст.Українська етнопедагогікаПедагогічні погляди видатних представників української просвітиЗавдання української педагогіки на сучасному етапіПедагогічна діяльність і творча спадщина А. С. Макаренка.Вступ. А. С. Макаренко — видатний педагог-новаторЖиття, педагогічна і громадська діяльність А. С. МакаренкаПедагогічні погляди А. С. МакаренкаРозвиток ідей А. С. Макаренка в теорії вихованняПедагогічні аспекти літературно-художньої спадщини А. С. МакаренкаВ.О. Сухомлинський — видатний український педагог новаторВ. О. Сухомлинський — прекрасний педагог, добротворецьІдеї В. О. Сухомлинського та їх здійсненняВ.О. Сухомлинський — майстер унікального експериментуВ.О. Сухомлинський про розумове вихованняАктуальні проблеми за рубіжної педагогіки. Освіта в ЯпоніїПоняття порівняльної педагогіки.Стан міжнародної освіти. Шкільні реформи у високорозвинених країнахЗагальноосвітня школаОсвіта в Японії та її зв'язок з життямТрадиції та нові цінності в системі освіти США, Канади, Великобританії та інших зарубіжних країн (80—90-і роки)Усвідомлення пріоритетності освіти у СШАШкільні реформи в зарубіжних країнах. Модульне навчанняЗміни в освіті США за останні 15 роківОсвіта в КанадіРеформа шкільної освіти у ВеликобританіїОсобливості шкільних реформ у Франції, Німеччині, інших зарубіжних країнахДванадцятирічна освіта: реалії і перспективиУпровадження дванадцятирічної освіти в Україні та РосіїСтруктура і зміст шкільної освіти у країнах ЄвропиСередня освіта у Сполучених Штатах АмерикиОцінювання успішності учнів у зарубіжній школіШколознавствоНаукові основи управління сучасною школоюСуть процесу управління, його структураПринципи управління освітою і школоюОргани освіти: їхні функції і структураУправління школою. Функції управління та функції керівників школиГромадське самоврядування в школі. Рада школиОрганізація внутрішкільного контролюМетодична робота з учителямиЗначення методичної роботи з учителями та її сутьНаукові основи організації методичної роботиОрганізація методичної роботи на діагностичній основіТрадиційні та нетрадиційні форми методичної роботиПередовий досвід використання активних форм методичної роботиПередовий педагогічний досвід та система роботи з нимПедагогічний досвід як єдність теорії і практикиВиди педагогічного досвідуЗагальні критерії передового педагогічного досвідуЗ історії передового педагогічного досвіду та моди на ньогоСистема роботи з передовим педагогічним досвідомУправління процесом упровадження передового педагогічного досвіду, досягнень педагогічної наукиВисновкиНові тенденції в розвитку теорії і практики освіти й виховання в Україні. Стратегічний менеджмент освіти УкраїниНайзначніші показники кризового стану виховання молодіРеформування освіти в Україні на різних рівняхЗміна мети та кінцевих результатів вихованняКвалімєтричне вимірювання ступеня гармонійності розвитку учнівВисновкиІнноваційні педагогічні технології на зламі тисячолітьВступ. Нові підходи до управління освітоюВизначення педагогічної інновації та педагогічної технології; перелік інноваційНові технології навчання та вихованняСуть, передумови та етапи становлення системи розвивального навчанняМетоди навчання: традиції і новаціїВитяг із положення "Про порядок здійснення інноваційної освітньої діяльності"Список рекомендованої літератури з теми: "Інноваційні педагогічні технології на зламі тисячоліть"Питання для самоконтролюДодаткиТематика курсових робітПитання до заліків і екзаменівПрактичні завдання до семінарських занять, заліків і екзаменівНавчальний план загальноосвітньої школиЦикл управління процесом упровадження рекомендацій науки в практику навчання й виховання в школах РівненщиниКритерії 12-бального оцінювання навчальних досягнень учнівПлан-конспект вивчення досвіду роботи класного керівника
