| Авторизуйтеся для перегляду анотації та можливості завантаження одним файлом |
З ІСТОРІЇ СТАНОВЛЕННЯ ФОРМ ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАННЯНАУКОВІ ЗАСАДИ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУСутність навчання, його завданняРушійна сила навчального процесуЛогіка навчального процесуСтруктура процесу умінняТипи навчання, їх сутністьМотиви навчанняОптимізація та інтенсифікація навчанняПринципи навчанняЗміст шкільної освітиМетоди й засоби навчанняКласифікація методів навчанняМетоди навчання за джерелами знань Методи навчання за характером логіки пізнанняМетоди навчання за рівнем самостійної розумової діяльності. Педагогічні інваріантиУРОК У СИСТЕМІ ОСВІТИУрок як форма організації навчанняВимоги до сучасного урокуТехнологія і техніка організації учнів на уроціКонтроль і оцінювання навчальної діяльності учнів у системі уроківТехнологія і техніка контролю навчальної діяльності учнівЗагальні критерії оцінювання навчальних досягнень у системі загальної середньої освіти Домашня навчальна роботаПідготовка вчителя до урокуТехнологія й техніка аналізу урокуВисновкиПРОФЕСІЙНА МАЙСТЕРНІСТЬ УЧИТЕЛЯ -ВИРІШАЛЬНИЙ ЧИННИК ЕФЕКТИВНОСТІ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ НА УРОЦІФункції вчителяЯкості вчителя-вихователяПедагогічна майстерність учителя-вихователяМорально-духовні вартостіПрофесійні знанняСоціально-педагогічні якостіПедагогічні вмінняПедагогічна технікаВолодіння пантомімікою, мімікою, жестамиТехніка формування мовленнєвої культури вчителя РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА З ТЕХНОЛОГІЇ І ТЕХНІКИ ШКІЛЬНОГО УРОКУ
