| Авторизуйтеся для перегляду анотації та можливості завантаження одним файлом |
Загальні засади психодіагностикиЗародження і становлення психодіагностики як наукиДонаукове використання психодіагностичних процедурРозвиток психодіагностики у XIX--XX ст.Предмет і завдання психодіагностикиСутність психодіагностики як наукиПсихологічне оцінювання у психодіагностиціЗавдання загальної психодіагностикиХарактеристика психодіагностичного методуСутність методології, методу, методики психодіагностикиПсиходіагностичний методТест як основний психодіагностичний інструментКласифікація і характеристика тестівОб'єктивні методикиТести особистостіТести інтелектуСуб'єктивні методикиОсобистісні та спеціальні опитувальники, анкети, інтерв'ю Проективні методикиТести, орієнтовані на статистичну нормуКритеріально-орієнтовані тести (КОрТ)Комп'ютеризовані і комп'ютерні психодіагностичні тестиВимоги до тестів як методів психодіагностичного дослідження та їх користувачівПсихометричні основи психодіагностикиПсиходіагностичні і психометричні процедуриСутність основних ознак і категорій психодіагностики. Психологічний діагнозПсиходіагностичний процесЗбирання данихПерероблення та інтерпретація інформаціїПрийняття рішеньЗагальна і диференційна психометріяМіри у процесі шкалювання. Характеристика шкалПроцентильна шкала Відсоткова рангова шкалаСтатистичні шкалиПсихометрія у структурі й психодіагностичних методівТехнологія конструювання тестуАдаптація діагностичних методівНадійність тестів, її обчисленняВизначення коефіцієнта надійностіНадійність окремих пунктівВалідність тестів, особливості її визначення і перевіркиЗмістова валідністьКритеріальна валідністьКонструктна валідністьПослідовність перевірки валідностіСтандартизація і норми тестових показниківЗастосування математично-статистичних методів аналізу у психологічних вимірюванняхТипи емпіричних даних "L"-,"Q"-, "Т" - даніОцінювання розподілу емпіричних данихЗастосування непараметричної і параметричної статистик при обробленні емпіричних данихОцінювання достовірності значень за t - критерієм СтьюдентаСтатистична значущість і статистичний критерійПсиходіагностика інтелектуСутність інтелекту, підходи до його вивчення і моделі структуриОсновні підходи до вивчення інтелектуСоціокультурний підхідГенетичний підхідПроцесуально - діяльнісний підхідОсвітній підхідІнформаційний підхідФеноменологічний підхідФункціонально-рівневий підхідРегуляційний підхідМоделі структури інтелектуМодель Ч.-Е. СпірменаМодель Л.-Л. ТерстоунаМодель Дж.-П. ГілфордаМодель Р.-Б. КеттелаІнші ієрархічні моделі інтелектуХарактеристика тестів діагностування інтелектуТести для діагностування соціального інтелектуТести для діагностування емоційного інтелектуТести для психодіагностування креативностіМетоди діагностування особистостіЗагальні підходи до діагностування особистостіОсобистість як об'єкт психодіагностичного дослідженняОсобистісні риси як психодіагностична категоріяПсиходіагностика особистості у контексті теорій рис особистостіТеорія рис особистості Р.-Б. КеттелаВнесок Г.-Ю. Айзенка у розвиток психодіагностики особистостіТест ММРІ як діагностичний інструмент вивчення особистостіОцінні шкали (І, Г, К)Базисні (клінічні) шкалиОсновні типи профілівОброблення отриманих матеріалівПроцедура обстеженняМодель "Великої п'ятірки"Дослідження індивідуальних випадківДіагностування внутрішнього світу особистостіПроективна діагностика як метод вивчення внутрішнього світуСутність проекції у психології та психодіагностиціПроективні методики діагностування особистостіПроективні методики дослідження особистостіДіагностування самосвідомості особистостіСамосвідомість як об'єкт психодіагностичного дослідженняМетодики діагностування самосвідомостіСтандартизовані самозвітиКонтрольні спискиНестандартизовані самозвіти (вільні самоописи)Ідеографічні технікиРефрактивні техніки (метод керованої проекції) Діагностування спонукальної сфери особистостіТеоретичні підходи до аналізу мотиваціїПсихофізіологічний підхідПсихологічний підхідСоціально-психологічний підхідМотивація, мотиваційні змінні, їх діагностуванняПсихологічні особливості діагностування ціннісної сфери особистостіТеоретичне підґрунтя вивчення ціннісної сфериМетоди діагностування системи цінностей особистостіСпостереження як метод психологічного дослідженняСутність і види спостереженняПослідовність здійснення наукового спостереженняОпитувальні методи у психодіагностиціІнтерв'ювання як різновид усного опитувального діагностичного методуПослідовність проведення інтерв'юТелефонне опитуванняАнкетування як різновид письмового опитувального діагностичного методуКомпозиція анкети Види анкетування Експертне оцінювання у психологічному дослідженніСутність експертного оцінюванняПослідовність експертного оцінюванняКонтент-аналіз як експертно-діагностична процедура психологічного дослідженняКонтент-аналіз у психодіагностиціПослідовність контент-аналізуСоціально-психологічні особливості діагностування людей різного вікуПсиходіагностичне дослідження дітей, підлітків та юнаківОсобливості психодіагностування дітей дошкільного вікуДіагностування готовності дітей до школиОсобливості психодіагностування дітей молодшого шкільного віку (на етапі зрілого дитинства)Особливості психодіагностування підлітків та юнаківПсиходіагностування у дорослому (зрілому) віці.Психологічна характеристика дорослостіОсобливості застосування психодіагностичних методів стосовно дорослих людей
