< Попер   ЗМІСТ   Наст >

Список використаної літератури

  • 1. Аврелий Марк. Наедине с собой. Размышления. — М.: Мысль, 1914. — 220 с.
  • 2. Азаров Ю. Не может быть альтернативы всестороннему развитию личности как цели воспитания // Высшая школа, 1999. — № 3. 9-13 с.
  • 3. Азимова Р. Д. Нравственное сознание личности. — Баку: Элм, 1987. — 115 с.
  • 4. Алъбуханова-Славская К.Н. Деятельность и психология личности. — М.: Наука, 1996. — 334 с.
  • 5. Амонашвили Ш. А. Как живете дети? — М.: Наука, 1986. — 227 с.
  • 6. Ананьев Б. Г. К постановке проблемы развития детского самосознания // Избранные психологические труды: В 3 т. — М.:Педагогика, 1995. — Т. 2.
  • 7. Андреева В. И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности: Основы педагогики творчества. — Казань: КГУ, 1998. — 10 с.
  • 8. Андрющенко М. Л. Понятие эффективности и его философский смысл: философские и социологические исследования // Вопросы философии. — 1971. № 3. — С. 11.
  • 9. Анисимов С. Ф. Мораль и поведение. — М.: Мысль, 1979. — 141 с.
  • 10. Аристотель. Никомахова этика. Соч.: В 4 т. — М.: Мысль, 1983. — Т. 4. — 321 с.
  • 11. Асмолов А. Г. Психология индивидуальности, — М.: Изд-во Москов. ун-та, 1994. — 117 с.
  • 12. Асмолов А. Г. Слагаемые воспитания: взгляд психолога // Высшая школа. — 1995. — № 3. — 12 с.
  • 13. Бабанский Ю. К. Победоносцев Г. П. Комплексный подход к воспитанию школьников. — М.: Педагогика, 1980. — 13 с.
  • 14. Бабанский Ю. К. Оптимизация воспитательного процесса. — М.: Наука, 1982. — 130 с.
  • 15. Байярд Роберт Т., Байярд Джим. Ваш беспокойный подросток. — М.: Просвещение, 1991. — 142 с.
  • 16. Бандзеладзе Г. Д. О понятии человеческого достоинства. Тбилиси: Мецниереба, 1998. — 172 с.
  • 17. Батишев Г. С. Самознание человека как культурно-созидательного существа. — М.: Наука, 1994. — 207 с.
  • 18. Бебешкина И. Э. Структура личности (методологический анализ). — К.: Наук, думка, 1986. — 113 с.
  • 19. Бегей В. М. Управління загальноосвітньою школою на демократичних засадах. — Львів, 1995. — 27 с.
  • 20. Бекон Ф. Великое восстановление наук. Соч.: В 2 т. — М.: Мысль, 1971. — Т. 1. — 546 с.
  • 21. Бердяев Н. А. О вечном и новом человеке // Учительская газета. — 1990. — № 27.
  • 22. Берне Р. Развитие "Я"-концепции и воспитание. — М.: Прогресс, 1996. — 422 с.
  • 23. Беспалъко В. П. Слагаемые педагогической технологии. — М.: Педагогика, 1989.
  • 24. Бех І. Д. Моральність особистості: стратегія становлення. — К., 1991. — 167 с.
  • 25. Библер В. С. Культура. Мораль. Современность. — М.: Знание, 1961. — 24 с.
  • 26. Білоусова В. О. Теорія і методика гуманізації відносин старшокласників в позаурочній діяльності. — К., 1997. — 97 с
  • 27. Бим-Бад В. М. и др. Мудрость воспитания: Кн. для учителей. М: Педагогика, 1998. — 117 с.
  • 28. Биттинас Б. Структура процесса воспитания (методологический аспект). — Каунас: Просвещение, 1994. — 113 с.
  • 29. Блюмкин В. А. Моральные качества личности. — Воронеж: Издво Воронеж. ун-та, 1996. — 137 с.
  • 30. Блюмкин В. А. О нравственной деятельности. — М.: Знание, 1977. — 86 с.
  • 31. Бобнева М.И. Социальные нормы и регуляция поведения. — М.: Наука, 1990. — 311 с.
  • 32. Богданова О. С, Черепкова С. В. Нравственное воспитание старшеклассников: Кн.для учителя, — М.: Просвещение, 1998. — 227 с.
  • 33. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. — М.: Просвещение, 1968. — 207 с.
  • 34. Бондарчук О. І. Практична педагогіка виховання: Посібник з теорії та методики виховання. — Івано-Франківськ: Плай, 2000. — 218 с.
  • 35. Бойко А. М. Оновлена парадигма виховання. — К.: Либідь, 1997. — 91 с.
  • 36. Валлон А. Психическое развитие ребенка. — М.: Просвещение, 1987. — 119 с.
  • 37. Василенко В. А. Мораль и общественная практика. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1995. — 175 с.
  • 38. Ващенко Б. Виховний ідеал. — Полтава: ПДГУ, 1992. — 190 с.
  • 39. Выготский Л. С. Проблемы развития психики. Собр. соч.: В 6 т. — М.: Педагогика, 1995. — Т. 3. — 366 с.
  • 40. Вірковський А. В. Формування гуманістичного ідеалу в позанавчаль-ній діяльності. Автореф. дис... канд. пед. наук. — К., 2002. 20 с.
  • 41. Галич А. Й. Картина человека. Опыт наставительного чтения о предметах самосознания для всех образованных сословий. — СПб, 1834. — 677 с.
  • 42. Ганжин В. Т. Этика и формирование нравственности. — М.: Знание, 1975. — 164 с.
  • 43. Гарнцев М. А. Проблема самосознания в западноевропейской философии. — М.: Изд-во МГУ, 1999. — 215 с.
  • 44. Гегель Г. В. Лекции с истории философии. Книга вторая. Полное собр. в 16 т. М.-Л., 1932. — Т. 10.
  • 45. Гегель Г.-В.-Ф. Наука логики. Энциклопедия философских наук. — М., 1975. Т. 1.
  • 46. Гегель Г.-В.-Ф. Субъективная логика или учение о понятий. Наука логики. — М.: Мысль, 1972. — Т. 3.
  • 47. Гегель Г.-В.-Ф. Философия духа. Энциклопедия философских наук. — М.: Мысль. — 1975. — Т. 2.
  • 48. Гегель Г.-В.-Ф. Работы разных лет. Соч.: В 2 т. — М.: Мысль, 1970. — Т. 2. — 190 с.
  • 49. Гельвеций К. А. Соч.: В 2 т. — Т. 1. — М., 1974.
  • 50. Головенко В., Пашков М. Збірник матеріалів про молодіжні об'єднання України. — К.: Освіта, 1991. — с. 71.
  • 51. Гумницкий Г. Н. Нравственный поступок и его оценка. — М.: Знание, 1976. — с. 67.
  • 52. Гумницкий Г. Н. Основные проблемы теории морали. — Иваново: Изд-во Ивановск. пед. ун-та, 1982. — 43 с.
  • 53. Гусейнов А. А. Социальная природа нравственности. — М.: Изд-во МГУ, 1984. — 30 с.
  • 54. Гуслакова Н. І. Ідеали і ціннісні орієнтації сучасних підлітків. Рідна школа, 1997. — № 8. — С 17.
  • 55. Декарт Р. Страсти души. // Избр. произв. — М.: Госполитиздат, 1950. — 217 с.
  • 56. Дем Т. Класний керівник: досвід, проблеми, пошуки. Рівне, РДШ, 1997. — 83 с.
  • 57. Державна національна програма "Освіта" (Україна в XXI ст.), К.: Райдуга, 1996. — 97 с.
  • 58. Дерябин В. С. Психология личности и высшая нервная деятельность. — Л.: Наука, 1986. — 417 с.
  • 59. Джафарли Т. М. Что делает нас людьми. — Мысль, 1987. — 186 с.
  • 60. Дистервег А. Избранные педагогические произведения. — М.: Учпедгиз, 1956. — 211 с.
  • 61. Донцов А. И. Самовоспитание личности. Философско-этические проблемы. — М.: Просвещение, — 198-1. — 179 с.
  • 62. Донченко Е. Л., Титаренко Т. М. Личность: конфликт, гармония. — М.: Просвещение, — 1994. — 219 с.
  • 63. Дробницкий О. Т. Проблемы нравственности. — М.: Наука, 1987. — 333 с.
  • 64. Дубко Е. Л. Природа морального конфлікту. — К.: Наук. думка, 1985. — 214 с.
  • 65. Духнович О. В. Народна педагогіка. — К.: Наук, думка, 1991. — 197 с.
  • 66. Дубко Е. Л. Природа морального конфлікту. — К.: Наук, думка, 1989. — 244 с.
  • 67. Дьюі Джон. Моральні принципи в освіті: Пер. з англ. — Л.: Освіта, літопис. — 2001. — 201 с.
  • 68. Дюркгейм Е. Соціологія і соціальні науки // Філос. і соціол. думка, 1992. — № 5. — С 17.
  • 69. Закони України. Верховна Рада України. Інститут Законодавства. — К., 1996.
  • 70. Замышкин Ю. А. Личность в современной Америке. — М.: Мысль, 1980. — 197 с.
  • 71. Зюбин Л. М. Психология воспитания: Метод. пособие. — М.: Высшая шк., 1991. — 278 с.
  • 72. Зосимовский А. В. Диагностика моральной воспитанности. — М.: Мысль, 1973. — 179 с.
  • 73. Зотов Н. Д. Личность как субъект нравственной активности: природа и становление. — Томск: Изд-во. Томск. ун-та, — 1996. 143 с.
  • 74. Зязюн Т. А. Мотивації і мотиви людської поведінки. // Рідна школа, 1996. — № 6. — С 14.
  • 75. Зязюн І. А. Основи педагогічної майстерності. — К.: Наук, думка, 1987. — 209 с.
  • 76. Зязюн І. А. Педагогіка добра: ідеали і реалії // Наук.-метод. посібник. — К.: МАУП. — 2000. — 312 с.
  • 77. Иванов В. П. Человеческая деятельность — познание, искусство. — К.: Наук. думка, 1987. — 193 с.
  • 78. Гнатенко П. Р., Руденко Ю. Р. Національна система виховання — спроба концепції. — К.: Наук. думка, 1987. — 209 с.
  • 79. Кант И. Метафизика нравов // Соч.: В 6 т. — М.: Мысль, 1964. — т. 3. — 117 с.
  • 80. Каптерев П. Ф. Задачи и основы семейного воспитания // Умом и сердцем: Мысль о воспитании. М.: Педагогика, 1986.
  • 81. Карнегі Д. Як здобувати друзів і впливати на людей: Пер. з англ. — К.: Молодь, 1990. — 219 с.
  • 82. Карпенчук С. К. Теорія і методика виховання. — К.: Вища шк. — 1996. — 307 с.
  • 83. Кларин М. В. Педагогическая технология в учебном процессе // Анализ зарубежного опыта. — М.: Знание, 1989. — 219 с.
  • 81. Кларин М. В. Педагогическая технология в учебном процессе // Анализ зарубежного опыта. — М.: Знание, 1989. — 73 с.
  • 85. Кленская Й. С. Беседы о смысле жизни. — М.: Просвещение, 1989. — 217 с.
  • 86. Ковалев А. Г. Воспитание и самовоспитание. — М.: Мысль, 1997. — 213 с.
  • 87. Коган Л. Н. Человек и его судьба. — М.: Мысль, 1997. — 175 с.
  • 88. Коменский Я. А. Избранные педагогические сочинения. — М., 1955. — 117 с.
  • 89. Коменский Я. А. Человек: психология. — М.: Просвещение, 1989. — 203 с.
  • 90. Коменский Я. А. Об искуссном пользовании книгами — первейшим инструментом развития природных дарований: Пер. с лат. // Избр. пед. соч.: В 2 т. — М., 1982. — Т. 2. — 170 с.
  • 91. Комплексний план заходів щодо розвитку загальної середньої освіти в 1999-2012 рр. // Інформ. збірник Міністерства освіти України. — К.: Освіта, 1999. — 119 с.
  • 92. Концепція виховання дітей та молоді в національній системі освіти // Інформ. збірник Міністерства освіти України. — К.: Освіта, 1996. — С 23.
  • 93. Концепція національного виховання // Інформ. збірник Міносвіти. — К.: Освіта, 1995. — 25 с.
  • 94. Концепція сучасного українського виховання // Інформ. збірник Міносвіти України. — К.: Освіта. — 1996. — С 24-25.
  • 95. Кон И. Моральное сознание личности и регулятивные механизмы культуры. Социальная психология личности. — М.: Наука, 1979. — С. 85-113.
  • 96. Кон И. С. В поисках себя. Личность и ее самоопределение. — М.: Политиздат, 1990. — 207 с.
  • 97. Кон И. С. В поисках себя. Личность и ее самосознание. — М.: Политиздат, 1996. — 191 с.
  • 98. Кон И. С. Открытие "Я". — М.: Политиздат, 1998. — 37 с.
  • 99. Кононенко С. В. Особливості роботи вихователя в умовах реабілітаційного центру: Дис. ... канд. пед. наук. — К., 2002. — 209 с.
  • 100. Конституція України. — К.: Верховна Рада України, Інститут законодавства, 1996.
  • 101. Коротов В. М. Методика воспитательного процесса. Лекции по педагогике. — М.: Просвещение, 1969. — 397 с.
  • 102. КорчакЯ. Как любить детей. — Минск: Вышэйшая шк., 1986. — 243 с.
  • 103. Корчак Я. Избранные педагогические произведения. — М.: Педагогика, 1979. — 474 с.
  • 104. Кочетов А. Й. Как заниматься самовоспитанием. — Минск: Вышэй-шая шк., 1986. — 276 с.
  • 105. Крейтсберг П. У. Понятие целей обучения // Проблемы конкретизации целей обучения и воспитания. — Тарту, 1982.
  • 106. Кропоткин П. А. Этика. Избр. труды. — М.: Политиздат, 1991. — 273 с.
  • 107. Кузь В.Т., Руденко Ю. Д. Основи національного виховання: концептуальні положення. — К.: Наук, думка, 1993. — 143 с.
  • 108. Лебідь В. Національні цінності у виховному процесі загальноосвітньої школи (теоретико-методичний аспект). — Дис. . канд. пед. наук. — К., 2002. — 203 с.
  • 109. Леви В. Я. Искусство быть собой. — М.: Мысль, 1985. — 203 с.
  • 110. Локк Дж. Опыт о человеческом разуме // Избр. филос. произв.: В 2 т. — М.: Соцэкгиз, 1960 — Т. 1. — 734 с.
  • 111. Ламетри Ж. О. Анти-Сенека, или размышления о счастье // Соч. — М., 1975. — С. 201-207.
  • 112. Лук А. Н. Эмоции и чувства. — М.: Знание, 1982-87 с.
  • 113. Макаренко А. С. Лекции о воспитании детей // Соч.: В 5 т. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961. — Т. 4. — 113 с.
  • 114. Макаренко А. С. Дисциплина, режим, наказание и вознаграждение // Соч.: В 5 т. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1951. — Т. 5. — 119 с.
  • 115. Макаренко А. С. Книга для батьків. — К.: Рад. шк., 1980. —114 с.
  • 116. Макаренко А. С. Методика виховної роботи. — К.: Рад. шк., 1990. — 117 с.
  • 117. Макаренко А. С. Методика организации воспитательного процесса // Соч.: В 5 т. — М.: Изд. АПН РСФСР, 1951. — Т. 5. — 207 с.
  • 118. Макаренко А. С. Педагогика индивидуального действия // Соч.: В 5 т. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1951. — Т. 5. — 309 с.
  • 119. Макаренко А. С. Цель воспитания // Соч.: В 7 т. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1951. — т. 5-355 с.
  • 120. Маштелер О.В. Педагогіка і освітня діяльність О. В. Духовнича / За ред. О. Р. Мазуркевича. — К.: Рад. шк., 1966. — 313 с.
  • 121. Международный ежегодник по технологии образования и обучения, 1978/79. — Лондон, Нью-Йорк, 1978. — с. 258.
  • 122. Мердок А. Черный принц // Иностранная литература. 1984. —№ 9. — С. 128.
  • 123. Меренков А. В. Личность: формирование потребности в нравственном развитии. — Красноярск: Изд-во Красноярск, ун-та. — 1991. —199 с.
  • 124. Меренков А.В. Методология этических исследований. — М.: Наука, 1991. — 370 с.
  • 125. Методика воспитательной работы / Под ред. Л. Й. Рувинского. — М.: Просвещение, 1989. — 319 с.
  • 126. Мильте А. А. Гармония и дисгармония личности. Филос.-этич. очерк.: Пер. с латыш. — М.: Политиздат, 1990. — 176 с.
  • 127. Мойсеюк Н. Є. Педагогіка, — К.: Вища шк., 1999. — 111 с. 128. Момдырев Н. Й. Методика воспитательной работы в школе. М.: Просвещение, 1989. — 213 с.
  • 129. Монахов И. И. Об учете результатов воспитания школьников. — М. Просвещение, 1978. — 198 с.
  • 130. Момов В. Человек. Мораль. Воспитание /Теоретико-методологические проблемы/ — М.: Прогресс, 1985. — 117 с.
  • 131. Мудрик А. В. Время поисков и решений или старшоклассникам о них самих: Кн. для учащихся. — М.: Просвещение, 1990. — 317 с.
  • 132.Мудрик А. В. Общение как фактор воспитания школьников. — М.: Просвещение, 1997. — 212 с.
  • 133. Мур Дж. Принципы этики. — М.: Прогресс, 1984. — 196 с.
  • 134. Новиков В. М. Нравственная жизнь человека: искания, позиции, поступки. — М.: Мысль, 1982. — 204 с.
  • 135. Основи національного виховання: Концептуальні положення / B. Г. Кузь, Ю. Д. Руденко та ін. — К.: Інформ. — вид. центр "Київ", 1993. — Ч. 1.
  • 136. Охрімчук Р. М. Криза орієнтації // К.: Рідна школа, 1998. — № 4. — C. 19.
  • 137. Павлов И. Л. Ответ физиолога психологам // Полн. собр. соч. Изд. 2-е, доп. — М.-Л.: Изд-во АН СССР, 1951. — т. 3, кн. 2. —117 с.
  • 138. Палатна О. М. Чи вміємо ми спілкуватись // Рідна школа, 1997. — № 7. — С 13.
  • 139. Паршин Б. А. Основы социально-психологической теории. — М: Просвещение, 1989. — 117 с.
  • 140. Петровский А. В. Быть личностью. — М.: Педагогика, 1990. —197. с.
  • 141. Петровский А. В. Что мы знаєм, а чего не знаем о себе? — М.: Педагогика, 1988. — 207 с.
  • 142. Платон. Диалоги. — М., 1986. — 476 с.
  • 143. Попов Б. Н. Взаимосвязь категорий счастья и смысла жизни. М: Наука, 1986. — 307 с.
  • 144. Попов Б. Н. Рациональное и эмоциональное в морали. — М.: Изд-во МГУ, 1993. — 155 с.
  • 145. Психология: Словарь / Под общ. ред. Н. В. Петровского, М. Г. Яро-шевского. — М.: Политиздат, 1990. — 307 с.
  • 146. Резвицкий И. И. Личность. Индивидуальность. Общество: проблема индивидуализации и ее социально-философский смысл. М.: Политиздат, 1997. — 307 с.
  • 147. Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций. — М.: Мысль. 1995. — 117 с.
  • 148. Роджерс К. Становление человека. — М.: Мысль, — 1997. — 209 с.
  • 149. Рубинштейн С. Л. Основи загальної психології. — М.: Просвещение, — 1976.
  • 150. Рувинский Л. И. Самовоспитание личности. — М.: Мысль, — 1994. — 140 с.
  • 151. Рувинский Л. И., Хохлов С. И. Как воспитать волю и характер. — М.: Просвещение, 1986. — 207 с.
  • 152. Сартр Ж. П. Очерки психологии эмоций // Психология эмоций. Тексты. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1994. — 301 с.
  • 153. Сафин В. Ф. Психология самоопределения личности. — Свердловск: Изд. Св. пед. ин-та, 1996. — 190 с.
  • 154. Сафронов В. В., Дорохова А. Н. Мир человека. — М.: Мысль, 1985. — С. 206.
  • 155. Соколов В.М. Социология нравственного развития личности. — М.: Политиздат, — 1985. — 197 с.
  • 156. Сорока-Росинский В.Н. Сочинения. — М.: Педагогика, 1991. 203 с.
  • 157. Сохань Л. В., Ермакова І. Г. Психологія і педагогіка життєтворчос-ті. — К.: Либідь, 1996. — 407 с.
  • 158. Соціально-педагогічна роль класного керівника в умовах гуманізації загальноосвітньої школи // Збірник наук.-метод, статей. — К.: Освіта, 1992. — 211 с.
  • 159. Спиноза Б. Этика // Избр. произв.: В 2 т. — М.: Госполитиздат, 1957. — т. 1. — 197 с.
  • 160. Стельмахович М. Українська народна педагогіка. — К.: Либідь, 1997. — 113 с.
  • 161. Столяров А. А. Структура морали и личности. — М.: Мысль, 1987. — 175 с.
  • 162. Столяров А.Л. Феномен совести в античном и средневековом сознании. // Историко-философ. ежегодн. — М.: Наука, 1986. — С. 19.
  • 163. Столярчук Л. И. Полоролевая социализация школьников: теория и практика воспитания. — Волгоград: Перемена, — 1999. — 274 с.
  • 164. Сухомлинский В. А. Воспитание и самовоспитание // Сов. педагогика. — 1965. — № 1. — С. 24.
  • 165. Сухомлинский В. А. Как воспитать настоящего человека. — К.: Рад. шк., — 1975. — 236 с.
  • 166. Сухомлинский В. А. Рождение гражданина. — М.: Молодая гвардия,
  • 1971. — с. 348.
  • 167. Сухомлинсъкий В. О. Виховання почуттів // Твори: В 5 т. — К.: Рад. шк., 1977. — 122 с.
  • 168. Сухомлинсъкий В. О. Рідне слово // Вибр. твори: В 5 т. — К.: Рад. шк., — 1976. — Т. 3. — 219 с.
  • 169. Сухомлинсъкий В. О. Сто порад учителю. Твори: В 5 т. — К.: Рад. шк. І979. — Т. 2. — С. 170, 180-190.
  • 170. Сухомлинсъка О. В. Морально-духовний розвиток особистості в сучасних умовах (теоретико-методологічні проблеми виховання дітей та учнівської молоді) // 36. наук. праць. — К.: 2000. — № 2.
  • 171. Тарасенко В. Социальные потребности личности: формирование, удовлетворение, развитие. — Наук. думка, 1982. — 307 с.
  • 172. Толстой Л. Н. Полн. собр. соч. — Т. 41. — 590 с.
  • 173. Туган-Барановский И. Философская энциклопедия. — М.: Лазерный диск, — 2001.
  • 174. Тугаринов В. П. Философия сознания /современные вопросы/. — М.: Мысль, 1971. — 189 с.
  • 175. Ушинський К. Д. Три елементи школи // Твори: В 6 т. — К.: Рад. шк., 1954. — Т. 1. — 117 с.
  • 176. Ушинський К. Д. Людина як предмет виховання. Спроба педагогічних антропологів. // Твори: В 6 т. — К.: Рад. шк., 1952. — Т. 1. Передмова — с 230.
  • 177. Ушинский К. Д. О народности в общественном воспитании // Пед. соч.: В 6 т. — М.: Педагогика, 1988. — Т. 1. — 237 с.
  • 178. Ушинський К. Д. Про користь педагогічної літератури // Твори: В 6 т. — К: Рад. шк., 1964. — Т. 1. — 209 с.
  • 179. Ушинський К. Д. Рідне слово // Твори. В 6 т. — К.: Рад. шк., 1954. — Т. 1. — 207 с.
  • 180. Фейербах Л. Избранные философские сочинения. — Т. 2. — 640 с.
  • 181. Фихте И. Г. Основа общего наукоучения // Фихте И. Г. Соч.: В 2 т. СПб., 1993. — Т. 1 — с. 73, 121-122.
  • 182. Френе С. Избр. пед. соч.: Пер. з фр. — М.: Прогресс, 1990. — 148 с.
  • 183. Цешкова О. Т. Нравственная целостность личности. — М.: Наука, — 1998. — 203 с.
  • 184. Циба В. Т. Соціологія особистості: системний підхід (соціально-психологічний аналіз): Навч. посібник // Міжрегіональна академія управ. персоналом. — К.: МАУП, — 2000. — 207 с.
  • 185. Чернышевский Н. И. Полн. собр. соч.: В 15 т. — Т. 11. — М., 1951. — 230 с.
  • 186. Шеллинг Ф.-В.-Й. Философские исследования о сущности человеческой свободы и связанных с ней предметов // Шеллинг Ф.-В.-Й. Соч.: в 2 т. — М., 1989. — Т. 2. — 121 с.
  • 187. Шибутани Т. Социальная психология. — М.: Просвещение, 1989. — 390 с.
  • 188. Шилова М. Л. Изучение воспитанности школьников. — М.: Просвещение, 1982. — 107 с.
  • 189. Шкуро Й. П. Нравственное воспитание личности. — М., Просвещение, 1996. — 199 с.
  • 190. Шорибура І. М. Соціалізація старшокласників у процесі вивчення гуманітарних предметів. Автореф. дис. . канд. пед. наук. — К., 2001. — 190 с.
  • 191. Юнг К. Проблемы души нашего времени. — М.: Просвещение, 1994. — 271 с.
  • 192. Юсов Б. П. Стратегия взаимодействия искусств у воспитании школьников: новая парадигма // Взаимодействие искусств. — Астрахань: Ин-т усо-верш. учителей, 1997. — 117 с.
  • 193. Якубсон Я. Г. Союз этики и педагогики в воспитании личности. — М.: Мысль, — 1989. — 179 с.
  • 194. Янів В. Українська вдача і наш виховний ідеал. — Мюнхен-Терно-піль, 1992. — 129 с.
  • 195. Яновская М. Г. Эмоциональные аспекты нравственного воспитания. — М.: Просвещение, 1996. — 204 с.
  • 196. Яремчук В. Д. Національні проблеми загальноосвітньої школи України: історія і сучасність. — К.: Либідь, 1993. — 230 с.
  • 197. Ярмаченко М. Д. Педагогіка. — К., 289 с.
  • 198. Яшук Т. П. Формування життєвої компетентності особистості у старшокласників загальноосвітніх шкіл України. — Дис. . канд. пед. наук. — К., 2002. — 197 с.
 
< Попер   ЗМІСТ   Наст >