Орієнтовна схема написання психолого-педагогічної

характеристики тимчасового дитячого колективу (загону)

• 1. Склад загону:
  • • кількість вихованців (хлопців, дівчат);
  • • кількість дітей-сиріт, напівсиріт, їхні опікуни.
• 2. Загальна характеристика загону:
  • • особливості активу, його вплив на інших вихованців (коротка характеристика особистості лідерів);
  • • рівень розвитку колективу;
  • • відносини між хлопцями та дівчатами, характер загального "емоційного клімату" в колективі (позитивний, нестійкий, негативний);
  • • авторитет і вплив на колектив вихователя, директора закладу.
• 3. Дисциплінованість, культура поведінки колективу:
  • • характерні приклади порушень, їх причини;
  • • правопорушення (крадіжки, жорстоке ставлення до інших, грубі порушення суспільного порядку);
  • • ставлення до провин (байдужість, хвилювання, виправдання, засудження);
  • • схильність учнів до адиктивної поведінки (куріння, алкоголізм, наркоманія, токсикоманія; комп'ютерні адикції);
  • • результативність роботи активу загону, вихователя з вихованцями девіантної поведінки.
• 4. Участь вихованців загону в громадській роботі:
  • • активна, пасивна;
  • • співпраця загону з іншими загонами закладу.
• 5. Висновки, рекомендації:
  • • загальна оцінка рівня розвитку колективу загону, позитивні й негативні аспекти його життя;
  • • програма соціально-педагогічної діяльності, спрямованої на згуртування колективу, підвищення якості знань, профілактику девіантної поведінки вихованців.
  • (підпис студента-практиканта)

Таблиця 3.6

Соціальний паспорт закладу

• (підпис студента-практиканта)
• (підпис директора установи)

ЗРАЗОК ОФОРМЛЕННЯ ТИТУЛЬНОЇ СТОРІНКИ ЗВІТНОЇ МЕТОДИЧНОЇ ПАПКИ

Міністерство освіти і науки України

Східноєвропейський національний університет імені Лесі Українки

Педагогічний інститут

Кафедра соціальної педагогіки та педагогіки вищої школи

ЗВІТНА ДОКУМЕНТАЦІЯ

З ЛІТНЬОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ

(Наказ №__ від ___________________20___ р.)

студента (-ки) II курсу

напряму підготовки "Соціальна педагогіка"

(Прізвище, ім'я,

по батькові в родовому відмінку)

Луцьк-2015

ЗРАЗОК ОФОРМЛЕННЯ ТИТУЛЬНОЇ СТОРІНКИ ЩОДЕННИКА ЛІТНЬОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ

ЩОДЕННИК

ЛІТНЬОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ

(Прізвище, ім'я, по батькові студента)

Студента (-ки) II курсу

напряму підготовки "Соціальна педагогіка"

педагогічного інституту

Східноєвропейського національного університету імені Лесі Українки

База проходження практики:_______________

Термін проходження практики_______________

Керівник практики в закладі:_______________

Керівник практики від кафедри соціальної педагогіки: До захисту допущено:__________________________

(підписи, ГПБ керівників практики)

Загальні вимоги до ведення щоденника літньої педагогічної практики

Щоденник є обов'язковим документом практики, який засвідчує цілеспрямовану систематичну роботу студента-практиканта в процесі проходження літньої практики.

Зміст щоденника:

• 1. Мета й завдання літньої педагогічної практики.
• 2. Відомості про структуру бази практики, основні напрями діяльності, аналіз нормативних документів, що її регулюють, склад фахівців, їхні професійні обов'язки.
• 3. План роботи оздоровчої зміни.
• 4. Список дітей загону з відомостями про них:

Таблиця 3.7

5. План робота загону на зміну.

Індивідуальний план робота практиканта:

Таблиця 3.8

Примітки:

• 1. У графі "Зміст діяльності" практикант записує всі види діяльності, коментар-самоаналіз до них (труднощі, пропозиції, зауваження).
• 2. У графі "Оцінка керівника" керівник записує оцінне судження щодо якості виконаного завдання, аргументує його кількісне вираження в балах.
• 6. Рекомендована література та інтернет-ресурси до програми педагогічної практики
• 1. Абдуліна О. А. Педагогічна практика студентів / О. А. Абдуліна, Η. М. Зазразкіна. – М.: Просвіта, 1989.
• 2. Бартків О. С. Організація літньої педагогічної практики в літніх оздоровчих таборах: [навч.-метод. вид.) / О. С. Бартків, Л. К. Гриціок, Є. А. Дурманенко. – Луцьк: [б. в.], 2006. – 98 с.
• 3. Безпалько О. В. Молодь і дозвілля / О. В. Безпалько, А. Й. Капська, В. Т. Куєвда, К. В. Щербакова. – К.: Академпрес, 1994. – 125 с.
• 4. Виховна робота в закладах освіти України: зб. нормативних док. та метод, рек. з питань організації виховної роботи / МО України, ІСДО; упоряд.: С. В. Кириленко, С. І. Кривонос. – К.: ІСДО, 1995. – 136 с.
• 5. Горбинко В. М. Концепція діяльності дитячого оздоровчого закладу "Астра" / В. М. Горбинко // Практична психологія та соціальна робота. – 2005. – № 6. – С. 57-60.
• 6. Методика роботи в літньому оздоровчому таборі: навч, посіб, для педагогів серед, закл. освіти та позашк. закл. викладачів і студ. вузів Ι-Π-ΙΠ-Γν рівнів акредитації / МО України, ІЗМН; уклад. Є. І. Коваленко, А. І. Конончук, В. М. Солова. – К.: ІЗМН, 1997. – 280 с.
• 7. Стародубцева И. В. Организация работы в летнем детском оздоровительном комплексе "Алсу" / И. В. Стародубцева, А. С. Ефимчук, Т. И. Криволуцкая // Практична психологія та соціальна робота. – 2005. – № 6. – С. 20-36.; № 7. – С. 34-44.