< Попер   ЗМІСТ   Наст >

Орієнтовний перелік об'єктів для спостереження під час цільових прогулянок у природу

  • 1. Кодекс поведінки:
    • – ідемо один за одним лише стежкою;
    • – не лякаємо вигуками мешканців лісу;
    • – навмисне не зриваємо й не витоптуємо рослин;
    • – з усіма зустрічними метеликами, жуками, слимаками поводимося бережливо, не руйнуємо їхнього житла.
  • 2. Для обстеження цікавих об'єктів у лісі використовуємо якомога більше аналізаторів.
  • 3. Перелік об'єктів для спостереження має транссезонну орієнтацію.

Зір

Усі пори року:

  • – звернути увагу на світло і тінь у лісі;
  • – обстежити та порівняти крони дерев;
  • – придивитися до бруньок, листя і гілок різних дерев;
  • – простежити ознаки росту гілок, дерев;
  • – порівняти кору дерев;
  • – порівняти хвойні й листяні дерева;
  • – порівняти різні форми і будову кущів;
  • – порівняти мох із низькорослими рослинами;
  • – порівняти рівень розпаду листяного покриву в лісі;
  • – відшукати сліди захворювань й ушкоджень дерев;
  • – простежити, як росте коріння різних рослин;
  • – простежити за життям різних тварин;
  • – розглянути сліди домівок і живлення тварин;
  • – простежити за білкою, її шляхом.
  • 4. Інші вправи для обстеження.

Усі пори року:

  • – малювання та фотографування дітей;
  • – складання розповідей, описів;
  • – занотовування результатів спостережень різними способами;
  • – обстеження з використанням бінокля чи збільшувального скла.
  • 5. Вправи на концентрацію уваги.

Весна, літо, осінь:

– мовчазна прогулянка й нагромадження вражень.

Літо:

  • – лежачи під деревами, спостерігати й описувати їхні крони.
  • 6. Ігри.

Весна, літо, осінь:

  • – кольорова прогулянка, спостереження й лічба якомога більшої кількості кольорів на лузі й у лісі:
  • – прогулянка з дзеркальцем: обстеження й опис крон дерев над головою за допомогою дзеркальця;
  • – частинка природи: відгадування за описом частини або всієї рослини, тварини чи предмета неживої природи;
  • – сховай – знайди: уздовж стежки заховати натуральні й штучні предмети, які потрібно знайти й описати.

Слух

Усі пори року:

  • – прислухатися та порівняти шум дерев і пеньків під вітром;
  • – звернути увагу на шелестіння листя, тріск гілок під ногами під час подорожі;
  • – прислухатися та локалізувати спів кожної пташки; як вона називається;
  • – послухати й розрізнити різні інтонації у співі птахів: пересторогу, страх, весняний спів;
  • – звернути увагу на звуки інших тварин;
  • – прислухатися до дзюркоту лісового струмка, потоку;
  • – прислухатися та локалізувати звуки діяльності людини – літаків, електропилок, транспорту;
  • – прислухатися до краплин дощу, описати свої відчуття.

Чим відрізняються звуки у хвойному і листяному лісі?

1. Вправи на концентрацію слуху найбільш збуджених дітей.

Усі пори року:

– “полювання” на звуки з магнітофоном.

Весна, літо, осінь:

  • – слухання звуків лісу вночі (із заплющеними очима).
  • 2. Вправи на концентрацію слуху.

Усі пори року:

– прогулянка мовчки з концентрацією уваги на звуках у довкіллі.

Літо:

– прислухатися й описати звуки лісу, лежачи під деревами з заплющеними очима.

Весна, літо, осінь:

  • – стоячи з заплющеними очима, прислухатися до звуків лісу, описати їх.
  • 3. Ігри.

Усі пори року:

  • – “Караван сліпих”: ідучи із зав'язаними очима, прислухатися до звуків лісу;
  • – конкурс “Найкраще вухо”: стоячи із зав'язаними очима, слухати й розпізнавати звуки;
  • – “Запашна скринька”: покласти в скриньку запашні дари лісу – листя, ґрунт, ягоди, шишки; обстежити їх нюхом й описати, що звідки “прийшло" у скриньку.
 
< Попер   ЗМІСТ   Наст >