| Авторизуйтеся для перегляду анотації та можливості завантаження одним файлом |
Загальні засади інклюзивної педагогікиМетодологічна основа інклюзивної педагогікиРозвиток та становлення інклюзивної педагогіки як науки, її об'єкт і предметОсновні категорії інклюзивної педагогікиІнклюзивна педагогіка в системі педагогічних наукМіжпредметні зв'язки інклюзивної педагогікиОсобливості розвитку особистостіЗакономірності розвитку особистостіПоняття "норма" і "відхилення" у розвитку дитиниРозвиток психіки дітей з обмеженими можливостями здоров'яРозвиток емоційної сфери молодшого школяра з різними видами дизонтогенезуРозвиток конативної сфериСоціально-педагогічна діяльність учителя в умовах інклюзивної освітиМетодологічна основа соціально-педагогічної діяльності як засобу інклюзивного навчанняСутність соціально-педагогічної діяльності вчителя початкових класівЗакономірності, принципи, функції та напрями соціально-педагогічної діяльностіПрофесійна компетентність вчителя початкових класів при виконанні соціально-педагогічної діяльності в інклюзивному класіТеорія інклюзивної освіти, навчання та вихованняДидактика як загальна теорія інклюзивної освіти та навчанняВиникнення і розвиток інклюзивної освіти та навчанняПредмет і завдання дидактики інклюзивної освіти, її категоріїСистема закладів освіти для дітей з обмеженнями життєдіяльностіОсобливості організації інклюзивного навчання у загальноосвітній школіЗміст інклюзивної освітиСтандарт початкової освіти загальноосвітньої школиНормативні документи змісту інклюзивної початкової освіти, курикулумОсобливості забезпечення змісту інклюзивної освіти дітей з особливими освітніми потребамиКомандний підхід як умова реалізації змісту освітиСтруктура та організація цілісного педагогічного інклюзивного процесуЦілісний педагогічний процес, його компонентиСутність, мета і завдання інклюзивного навчанняПідготовка вчителя до організації навчального процесуПедагогічна діагностика як етап підготовки до навчального процесуСхема вивчення дитиниСоціальний паспорт класуПопередня підготовка до навчального процесуБезпосередня підготовка до процесу навчанняВизначення мети і цільових завдань уроку у їх системіФорми організації процесу навчання в інклюзивній школіФорми організації навчанняСпеціальні форми навчання в інклюзивному класіМетоди навчанняСутність, функції та структура методуКласифікація методів навчанняЗагальні методи навчанняІнноваційні методи навчанняСпеціальні методиІнтенсивні методи розвитку когнітивної сфериМетоди розвитку і корекції емоційної сфериМетодичні прийоми корекції конативної сфери молодших школярівКритерії вибору методів навчанняЗасоби навчанняДидактичне діагностування учнів в інклюзивному класіСутність компонентів діагностування в умовах інклюзивного навчанняПортфоліо учнів як засіб оцінювання індивідуальних досягненьТеорія інклюзивного вихованняСутність інклюзивного виховання на сучасному етапіОсновні методи і форми інклюзивного виховання
