| Авторизуйтеся для перегляду анотації та можливості завантаження одним файлом |
Процесуальна своєрідність феномену самореалізаціїСаморозвиток і процес самореалізації особистостіВідповідальність як внутрішнє джерело самореалізації особистостіПочуття гідності у духовному розвитку особистостіГідність як ставлення до себеЧесть у структурі почуття гідностіКультура гідності як мета особистостіГідність як основа духовної свободи особистостіЛабіринти духовного розвитку особистостіДуховна безпечність як психічний стан людиниЧинники духовної безпечності особистостіДуховна напруженість як психічний стан людиниВоля у розвитку духовної напруженості особистостіТактика подолання духовної безпечності, утвердження духовної напруженостіДуховна культуродомінантність як виховний ідеалЯ в особистісному бутті людиниКраса духовностіГрані самосвідомості особистостіКолізія емоційних переживань особистостіУмови оптимізації суб'єкт-суб'єктної взаємодіїКонтури свободи і розвитку особистостіПсихонюанси альтруїзму особистостіВиховний процес з глибинним психозануреннямФормула морального шляху у виховному процесіАкценти процесу самовихованняЗвернення до ціннісно найвразливіших компонентів Я-образу вихованцяЕфект морального відлуння у виховному процесіПедагогічне ставлення до вихованця як розвиненої особистостіЗахисний механізм перебільшення у морально-розвивальній позиції вихованцяВчинкова вибірковість у виховному процесіМотиваційне Его-зміщення у добродійному вчинку вихованцяВиховний дозвіл-застереження як форми прилучення вихованця до моральних потребТермінологічне закріплення у самосвідомості вихованця асоціальної дії як способу її корекціїПеренесення вихованцем власних моральних настанов на іншогоМеханізм соціального розслідування і пізнання у виховному процесіРозголос у виховному процесіПідозра у взаєминах вихованцівБездіяльність-занепокоєність в особистісних здобутках вихованцяПраво вихованця на заперечення морального рішення вихователяНегативні очікування як подразники емоційного стану вихованцяЗвинувачення у виховному процесіСлухняність-принизливість дитини у виховному процесіПодяка вихованців вихователю як засіб їхнього морального зміцненняПригадування вихованцем власного вчинку як спонука до його повторенняСтійкість до особистісних знегод у моральній поведінці вихованцяПодвійні вчинки як чинники особистісного розвитку вихованцяТенденція виходу особистості за межі нормативних приписів у виховному процесіПоведінковий прояв морально незрілої свідомості вихованцяПочуття сорому в особистісному самовдосконаленні вихованцяПедагогічна емоціокорекція у виховному процесіЕмоційно-ціннісна реакція вихованця на етичний змістНезадоволеність собою як імпульс до необмеженості особистісного зростання вихованцяЕфект іррадіації у виховному процесіВиховна спроможність подяки вихованцю за майбутню добродійністьВчинкова контрастність як виховний засібПедагогічне виказування у виховному процесіВиховна ефективність цілісного розуміння вихованцем попередження педагогаПозитивне сприйняття вихованцем санкцій педагога як стабілізатор щирих взаєминЦіннісна одностайність колективу вихованців як педагогічна метаНавчальні здобутки як засіб особистісного взаємозбагачення вихованцівСтримування вихованцем спонуки до власної аморальної діїТипи перешкод на виховному шляху дитиниВідповідальність педагога за вихованцяРозпач у корекційно-превентивному заломленніОбіцянка і відмова як виховні прийомиЦіннісні орієнтації вихованців у діяльності педагогаЕмоційно-поведінкові відхилення вихованця як показники педагогічного орієнтуванняМоральна вищість особистості як виховний мотивРефлексія вихованця у намаганнях педагогаЕмоційно-енергетичне переймання у виховному процесіМіжсферна моральна цілісність вихованця як показник його особистісної мобільностіЕфект ціннісної цілісності у вихованні особистостіПозитивні і негативні ефекти емоційних комплексівСтатусні відмінності вихованців як мотив опору особистісному вдосконаленнюПочуття власної зверхності як спонука до образи іншогоРозвивальні наслідки піклування дорослих про вихованцяМоральна мужність у особистісному становленні вихованцяОсобистісні надбання вихованця як критерій його суспільної затребуваностіТотальна згода у спілкуванні вихованців як перепона їхньому особистісному розвиткуПозиції "Я - сильний", "Я - слабкий" у поведінці вихованцяМіжособистісне примиренняЕмоційна поразка у вихованні особистостіВихованець як суб'єкт лжеморалі у понятійному апараті педагогаДуховний помисел у саморозвитку вихованцяРозвивальний ефект присутності значущої особистості в Я-образі вихованцяЗобов'язаність-невдячність вихованця іншій людині як дві його поведінкові позиціїСамозадоволеність вихованцяЗаздрість вихованця у чорно-білому спектріМалодушність в особистісній недосконалості вихованцяКолізія міжособистісних відносин підтримки-перешкоди у виховному процесіНеадекватна моральна самооцінка вихованця як детермінанта ускладнень взаємин з ровесникамиЗнегоди вихованця як імпульс до переоцінки його ровесниками власних цінностейЯвище підкорення у неформальній групі вихованцівМоральне розуміння в особистісному становленні вихованцяВіра вихованців значущому педагогу як засіб їхньої внутрішньої стабільностіЕфект "спорідненості душ" у виховному процесіПедагогічна техніка визначення справжнього мотиву вчинку вихованцяСхвалення і ганьба як суспільна оцінка вихованцяСитуація нехтування вихованцем педагогічною пропозицієюПлямування вихованцем ровесника за його доброчинністьПрийнятне виховне домагання як методична метаМорально перетворювальна сила поблажливого ставлення до вихованцяСоціоперцептивний і персоналізований види дружби як моральні атрибути вихованцяСоціально-рольове зміщення у розвитку вихованцяВиховний поступ від виконавських обов'язків до обов'язків управлінськихУдавання як спосіб досягнення вихованцем власних цілейЗухвалість вихованця у контексті педагогічних застереженьВиправдання у міжособистісних стосунках вихованцівВередування як спосіб поведінки вихованцівВипереджувальний моральний контроль у особистісному розвитку вихованцяЧуття міри як показник особистісної зрілості вихованцяМорально-перетворювальні можливості представницької функції вихованцяСамовпевненість вихованцяПочуття обтяжливості у міжособистісному спілкуванні вихованцівСпрямованість вихованця на приховування власних вчинківПотяг вихованця до хизування як спосіб самопрезентаціїПрагнення вихованця до перевагиДва прояви і два сенси приниженняПрийом Я-Ти-уподібнення у виховному процесіСтворення вихованцем ілюзії власної моральної вихованостіОсобистісні табу та активи вихователяВікова трансформація розвитку особистості і у виховному контексті Періодизація психічного розвитку дитиниМетод педагогічного умовляння у вихованні особистостіОсобливості першої миті перебігу процесу педагогічного умовлянняОсобливості задавання вихованцю особистісно розвивальної перспективиОсобливості емоційно-аргументу вальних педагогічних чинників виклику у вихованця особистісної рефлексіїЕмоційно-змістове поглиблення внутрішньої ситуації "обтяжливості усвідомлення вихованцем своїх суспільно несхвальних діянь"Емоційна цілісність у процесі педагогічного умовлянняСитуації зваблювання у корекційному впливі на вихованцяНадія у моральних здобутках вихованцяЗакид у суб'єкт-суб'єктній виховній взаємодіїКомбіноване прохання у суб'єкт-суб'єктній виховній взаємодіїЕмоційний комплекс впливу педагога на вихованцяДіагностування моральної вихованості школяра Методика "Вибір"Методика "Характеристика"Методика "Вимірювання особистісних якостей учнів середнього і старшого шкільного віку"Методика "Самооцінювання скромності"Методика "Оцінна шкала прояву суспільних і моральних якостей підлітків і старшокласників"Наука творення особистості у працях майстрів педагогікиКостянтин Ушинський як основоположник наукової педагогікиЕстетика духовності Василя Сухомлинського
