| Авторизуйтеся для перегляду анотації та можливості завантаження одним файлом |
ТЕОРЕТИЧНИЙ КУРС Предмет і основні поняття дитячої психологіїПредмет і структура дитячої психологіїПоняття, що характеризують онтогенез людини (дозрівання, розвиток, формування, становлення, навчання і виховання)Основні закономірності психічного розвитку людиниПередумови, умови і рушійні сили психічного розвитку дитиниПринципи і методи дитячої психологіїПринципи вивчення психіки дитиниКласифікація методів дитячої психологіїСпостереження як метод дитячої психологіїЕксперимент у дитячій психологіїМетоди бесіди та вивчення продуктів діяльності дітейВивчення психічних особливостей дитини педагогомКороткий огляд історії та сучасного стану дитячої психологіїЗародження знань щодо психічного розвитку дитини у філософії та природознавствіДитяча психологія в Радянському СоюзіДитяча психологія в УкраїніПередісторія дитячої психології в УкраїніРозвиток дитячої психології в Україні у ХІХ-ХХ ст.Основні теорії психічного розвитку дитини за кордономПеріодизація психічного розвитку дитиниПоняття віку та характеристика його у психологіїПроблема вікової періодизації психічного та особистісного розвитку дитиниДІЯЛЬНІСТЬ ТА СПІЛКУВАННЯ ДОШКІЛЬНИКАОсновні закономірності психічного розвитку у дитинствіОсобливості психічного розвитку в дитинствіПсихічний розвиток новонародженої дитиниПсихічний розвиток дитини першого року життяПсихічний розвиток дитини раннього вікуПсихічний розвиток дитини від 3 до 7 роківОсобливості розвитку спілкування дорослого і дитини у дошкільному віціСпілкування як найважливіший фактор психічного розвитку дошкільникаФорми спілкування у дошкільному віціМодель оптимального спілкування педагога з дитиноюРоль експресивних засобів у спілкуванні дитини й дорослогоСпілкування і спільна діяльність дошкільника з ровесникамиОсобливості спілкування і спільної діяльності дошкільника з ровесниками та їх роль у його психічному розвиткуПорівняння спілкування дитини з дорослим та з ровесникомВплив спілкування з ровесником на психічний розвиток дошкільникаРозвиток спілкування і спільної діяльності з ровесниками у дошкільному віціЕмоційно-практична форма спілкування немовлятСитуативно-ділова форма спілкування дошкільниківПозаситуативно - ділова форма спілкування дошкільниківВплив групи дошкільного закладу на психічний і особистісний розвиток дитиниПсихологічні особливості ігрової діяльності в дошкільному віціРозвиток гри у дитини до 3-х роківОсобливості сюжетно-рольової гри дошкільникаПрирода сюжетно-рольової гри дошкільникаПоняття про сюжет та зміст сюжетно-рольової гриРоль та ігрові дії дошкільника як центральний компонент сюжетно-рольової гриЗначення ігрових предметів для забезпечення уявної ситуації у гріВзаємовідносини дошкільників у гріКласифікація дитячих ігор. Характеристика творчих ігор дошкільникаХарактеристика ігор з правиламиНормативні показники та активізація сюжетно-рольової гри у дошкільному віціРівні розвитку сюжетно-рольової гри у дошкільникаФормування передумов рольової гриПрийоми активізації сюжетно-рольової гриОрганізація сюжетно-рольової гри. ІграшкиПсихологічні особливості побутової діяльності в дошкільному віціОсобливості побутової діяльності у дитини немовлячого вікуХарактеристика побутової діяльності дитини раннього вікуПобутова діяльність у дошкільному віціПсихологічні особливості дитячої праціЕлементи трудової діяльності в ранньому дитинствіЗначення трудової діяльності дошкільника та розвиток її структуриТрудова діяльність дошкільника як передумова професійного самовизначенняВзаємозв'язок трудової діяльності та гри дошкільникаРозвиток компонентів структури трудової діяльності дошкільникаОволодіння дошкільником новими видами і формами праціРозвиток співпраці дошкільника з одноліткамиПсихологічні особливості образотворчої та конструктивної діяльності дитини в дошкільному віціЗародження образотворчої діяльності у дитини до 3-х роківРозвиток образотворчої діяльності дошкільникаОсобливості малюнка дошкільникаЗв'язок малювання із грою та мовленням дитиниРозвиток конструктивної діяльності в дошкільному віціРОЗВИТОК ПСИХІЧНИХ ПРОЦЕСІВ ДОШКІЛЬНИКАРозвиток уваги дитини від народження до 7 роківВиди уваги у дошкільному дитинствіОсобливості уваги дитини немовлячого вікуРозвиток уваги у ранньому дитинствіДосягнення у розвитку уваги в дошкільному віці (3-6 р.)Психолого-педагогічні умови розвитку уваги дошкільникаРозвиток мовлення дитини від народження до 7 роківРозвиток мовлення в немовлячому віціРозвиток пасивного мовленняПоява активного мовленняОсобливості мовлення дитини раннього вікуЗасвоєння нових форм та функцій мовленняПерехід від засвоєння лексики до засвоєння граматикиХарактеристика мовлення дитини дошкільного вікуЗасвоєння всіх сторін мови та функцій мовленняРозвиток зв'язного мовлення дошкільникаРозвиток сенсорно-перцептивної сфери дошкільникаПочатковий етап у сенсорно-перцептивному розвиткові дитиниОсобливості сенсорно-перцептивного розвитку дитини раннього вікуСенсорно-перцептивный розвиток дитини від 3 до 7 рФормування сенсорних еталонів у процесі орієнтувальних дійРозвиток спостереження - цілеспрямованого сприйманняРозвиток різних видів сприймання дитини від народження до 7 роківРозвиток пам'яті дитини до 7 роківПочатковий етап у розвитку пам'ятіРозвиток пам'яті в ранньому дитинствіВиди пам'яті у дошкільному віціВиникнення елементів довільності пам'ятіПсихолого-педагогічні умови розвитку пам'ятіОсобливості мислення дитини від народження до 7 роківРозвиток мислення у немовлячому віціХарактеристика мислення дитини раннього вікуОсновні лінії у розвитку мислення дошкільникаРозвиток міркувань дошкільникаОсобливості міркувань дошкільника, пов'язаних із поясненням явищРозвиток планування діяльності та операцій мисленняПсихолого-педагогічні умови розвитку мисленняРозвиток уяви дитини від народження до 7 роківЗародження уяви в ранньому дитинствіОсобливості розвитку уяви у дошкільному віціУява в молодшому та середньому дошкільному віціУява старшого дошкільникаПсихолого-педагогічні умови розвитку уяви дошкільникаРозвиток емоцій у дошкільному віціОсобливості емоційного розвитку у немовлячому віціЕмоційний розвиток у ранньому дитинствіЕмоційний розвиток у віці 3-7 роківХарактеристика етичних почуттів дошкільникаРозлади емоційної сфери дошкільниківВоля та система мотивів у дошкільному віціРозвиток передумов волі у немовляти та у дитини раннього вікуРозвиток волі у дошкільному віціВиникнення системи мотивації, підпорядкування мотивівПсихолого-педагогічні умови розвитку воліРОЗВИТОК ОСОБИСТОСТІ ДИТИНИ ВІД НАРОДЖЕННЯ ДО 7 РОКІВСтановлення самосвідомості дошкільникаРозвиток передумов самосвідомості у немовлячому віціРозвиток самосвідомості в ранньому дитинствіРозвиток самооцінки у дошкільникаРозвиток самосвідомості старшого дошкільникаПсихолого-педагогогічні умови розвитку самосвідомостіЕтичний розвиток у дошкільному віціПередумови етичного розвитку у немовлячому віціЕтичний розвиток у ранньому дитинствіРозвиток моральної свідомості дитини 3-7 роківПерехід від зовні зумовленої моральної поведінки до свідомоїПсихолого-педагогічні умови формування етичної свідомості та поведінки дошкільникаНедоліки етичного розвитку дошкільниківРозвиток здібностей у дошкільному дитинствіСтановлення передумов розвитку здібностей у дітей раннього вікуРозвиток здібностей дошкільникаПсихологічні особливості ранньої обдарованостіТемперамент у дошкільному віціПсихофізіологічні особливості темпераменту дітей від народження до 7 роківОсобливості поведінки дітей з різними типами темпераментуІндивідуальний підхід у вихованні дітей різних типів темпераментуПсихологічна готовність дитини до систематичного навчання в школіСоціальна ситуація розвитку дитини при переході із дитячого закладу в школуМотиваційна готовність дитини до шкільного навчанняПізнавальна готовність дошкільника до систематичного навчанняВольова готовність дитини виконувати вимоги школиЕмоційна готовність дошкільника до входження у систему взаємовідносин шкільного середовищаПСИХІЧНИЙ РОЗВИТОК ДИТИНИ НА ЕТАПІ ШКІЛЬНОГО НАВЧАННЯПсихологія молодшого школяраПсихофізіологічні особливості дитини, яка вступає до школиСоціально-психологічна адаптація першокласників до умов шкільного навчанняДіяльність молодшого школяраПізнавальні психічні процеси молодшого школяраЕмоційно-вольові процеси молодшого школяраОсобистість молодшого школяраРозвиток психіки та особистості у підлітковому віціБіологічні та соціальні умови психічного розвитку підліткаКриза підліткового вікуСамосвідомість - новоутворення особистості підліткаВзаємини підлітка з оточуючимиВзаємини підлітка з дорослимиВзаємини підлітка з ровесникамиОсобливості навчальної діяльності підліткаРозвиток пізнавальних процесів підліткаПСИХОЛОГІЯ РАННЬОЇ ЮНОСТІЗагальна характеристика раннього юнацького вікуСистема спілкування і взаємин у старшокласниківРозвиток пізнавальних процесів старшокласникаЕмоційно-вольова сфера у ранній юностіРозвиток самосвідомості старшокласникаСЛОВНИК ОСНОВНИХ ПОНЯТЬ КУРСУ ДИТЯЧОЇ ПСИХОЛОГІЇ
