| Авторизуйтеся для перегляду анотації та можливості завантаження одним файлом |
Розділ 1. Педагогіка як наука, система педагогічних дисциплін і професіяПедагогіка як наукаБазові педагогічні терміни і поняттяСистема педагогічних дисциплінМіжпредметні зв'язки педагогікиМетоди педагогічних дослідженьПедагогіка як професіяРозділ 2. Українське суспільство на шляху реформування і завдання педагогікиПершопричина кризиЛюдина у фокусі сучасних українських реформНове соціальне замовленняПедагогіка у вакуумі ідеалівВибір стратегії сучасної української педагогікиПроблема повернення до традиційно-християнських засадНаціональний характер освіти і вихованняЧастина перша. ОСВІТА І НАВЧАННЯЗАГАЛЬНІ ЗАСАДИРозділ З. Сучасна українська освіта і головні напрями її реформуванняСтруктура освітиГоловні особливості успадкованої Україною системи освітиКонцептуальні засади реформування освітиДемократизація компонентів системиНа старті реформРозділ 4. Процес едукації та шляхи його демократизаціїПоняття структури процесу едукаціїУчень і вчитель як суб'єкти діяльностіДіяльність учняДіяльність учителяПедагогіка співробітництваРозділ 5. Інформативна функція процесу едукаціїРоль інформації у життєдіяльності людиниЗнання, вміння, навички як рівні засвоєння інформаціїПроцес засвоєння інформаціїПсихолого-педагогічні передумови успішного формування навичокФункції вчителяРозділ 6. Виховна функція процесу едукаціїПоняття виховання і вихованостіВиховна ситуація і процес формування поглядів, переконань та звичокВиховні можливості урокуФункції вчителяРозділ 7. Розвивальна функція процесу едукаціїРозвиток як аспект едукаціїЗадача як педагогічний засіб розвитку учняПроцес вирішення навчальних задачНавчальна задача в контексті урокуРозділ 8. Зміст едукації та головні напрями його демократизаціїПоняття змісту едукації та підходи до його визначенняДіяльнісний компонент змісту едукаціїІнформативний компонент змісту едукаціїРеформування змісту освітиРозділ 9. Основні дидактичні принципиПоняття дидактичних принципівТрадиційний підхід у визначенні принципів дидактикиНове соціальне замовлення і принципи дидактикиПРОЦЕСУАЛЬНІ АСПЕКТИРозділ 10. Організаційні форми навчанняКласно-урочна системаУдосконалення класно-урочної системиТрадиційні вимоги до урокуПитання типології уроківСучасні вимоги до урокуРозділ 11. Діяльність на уроці: методи, форми і засобиНавчальна діяльність і проблема методівФронтальні форми роботиСамостійна діяльність учнівЗасоби навчанняРозділ 12. Передумови успішної діяльності учнів на уроціФормування мотивації навчанняДиференціація навчанняПсихологічний клімат на уроціОрганізаційний аспект діяльності учнів на уроціПрофілактика труднощівРозділ 13. Контроль і оцінювання досягнень учнівФункції контролюВиди контролюОсобливості нової шкали оцінюванняЗастосування нової шкали оцінюванняКонтроль досягнень учнів у контексті вимог освітніх реформЧастина друга. СУЧАСНЕ УКРАЇНСЬКЕ ВИХОВАННЯ ТА РОЗВИТОК ОСОБИСТОСТІЗАГАЛЬНІ ЗАСАДИ ВИХОВАННЯ І РОЗВИТКУРозділ 14. Пошук системиГоловні компоненти системиФункції компонентів структуриКрах системи і пошуки Головного ІдеалуВідновлення духовного поляРозділ 15. Людина в контексті традиційно-християнського вихованняЛюдина як "витвір природи"Людина — творіння БожеЛюдина в контексті завдань сучасної української педагогікиРозділ 16. Віра і виховання та розвитокГоловна проблема вихованняВіра як форма пізнанняХристиянська віра як передумова гармоніїГоловний предмет християнської віриВіруючі, "невіруючі" та атеїсти"Не кожному духові вірте..."Педагогіка в пошуках духовностіЕстетичне прагнення як складова духовностіДуховність і моральне мужніння людиниВідродження віриРозділ 17. Системно-ціннісний підхід до визначення змісту виховання і розвиткуПрирода цінностей виховання і розвиткуОпредмечення цінностейСистема цінностей та напрями виховання і розвиткуІдеологія в системі цінностейКодекс цінностей виховання і розвиткуКодекс цінностей сучасного українського виховання і розвиткуЧистота і гармонія цінностей у системі виховання і розвиткуЗМІСТ ВИХОВАННЯРозділ 18. Моральний аспект змісту вихованняПовернення мораліПоходження мораліТрактування мораліЦінності морального вихованняГуманізмРозділ 19. Національно-патріотичний аспект змісту вихованняДвозначність терміна "національне виховання"Нація і національна ідеяДух націїЦінності національно-патріотичного вихованняНаціоналізм, шовінізм та "інтернаціоналізм" — світогляд і почуттяПатріотизмПроцес становлення національного самоусвідомленняУкраїнський виховний ідеалНаціональне як чинник вихованняУкраїнське патріотичне виховання і національні меншиниРозділ 20. Громадянський (цивільний) аспект змісту вихованняСвобода як потреба і як обов'язок громадянинаГромадянське суспільство і державаГромадянське суспільство і соціальний прогресНа шляху до гармонії громадянського суспільстваГромадянські вартості в українській традиціїБазові цінності сучасного громадянського суспільстваРозділ 21. Родинний аспект змісту вихованняСім'я як елемент суспільного організмуПро поняття сімейного вихованняДвоєдина природа родиниДеякі традиційні особливості української родиниЦіннісні засади української родиниДеградація родинного життя і вихованняПовернення до традиційАктуальні завдання сучасного родинного вихованняРозділ 22. Валео-екологічний аспект змісту вихованняЄдність людини і ПриродиЛюдина— "споживач Природи"Людина та її власне здоров'яВиди здоров'яГоловні чинники догляду за здоров'ямФізична культура і здоров'яОсобиста гігієнаУ пошуках джерел здоров'я"Нова модель здоров'я і хвороби"До нових засад спілкування з ПриродоюПрирода — виховник людиниЗМІСТ РОЗВИТКУРозділ 23. Концептуальні основи педагогіки розвиткуСамовизначення педагогіки розвиткуРозвиток як предмет педагогікиЕтнопсихологічний аспект розвитку людиниКласифікація цінностей розвиткуРозділ 24. Цінності розвитку особистостіЖиттєспрямованість і мотивація життєдіяльностіЧинники усвідомлення й осмислення діїЧинники динаміки й особливостей перебігу діїПериферійні специфічні якості діячаРозділ 25. Характер як предмет педагогіки розвитку"Характерологія" — імператив нового соціального замовленняСтруктура характеруЯдро характеруПериферія характеруСтановлення характеру: педагогічне трактуванняБезхарактерністьПРОЦЕС ВИХОВАННЯ І РОЗВИТКУРозділ 26. Нове педагогічне мисленняВід авторитаризму до партнерстваГуманізм у педагогіціМісія виховникаПедагогічне спілкуванняЗ арсеналу традиційно-християнських поглядівЧинники виховання та розвиткуРозділ 27. Інститути виховання і розвиткуСім'я як головний інститут виховання і розвиткуДошкілля і школаРоль Церкви у вихованні й розвитку особистостіРозділ 28. Методи виховання і розвиткуНавчання цінностейМетод переорієнтації зусиль вихованцяМетод приучуванняПереконування і сугестіяСхвалення і осудженняРозділ 29. Методи самовиховання і саморозвиткуСамостійність діяльностіДуховний саморозвитокСамовиховання і саморозвиток на основі прикладуДолання перепон і труднощівРозвиток самодисципліни і самоопануванняСтатева стриманістьМоральний гарт характеруУчасть у доброчинній діяльності й жертовністьРозділ 30. Зовнішні чинники виховання і розвиткуВласна діяльність вихованцяГраСпортРідна моваУкраїнознавствоМистецтвоЗасоби масової інформаціїГромадське життя
