| Авторизуйтеся для перегляду анотації та можливості завантаження одним файлом |
ПередмоваРозділ 1. Пріоритети й джерела педагогічної майстерностіЗавдання й функції вчителяСпецифіка й структура педагогічної діяльностіРівні й властивості педагогічної майстерностіРозділ 2. Професійна придатність до праці вчителяПоняття професійної придатностіГоловні показники профпридатності до педагогічної діяльностіДіагностування рівня профпридатності до педагогічної пращПерший етапДругий етапВисновок-рекомендація викладачів факультету довузівської підготовкиРозділ 3. Педагогічна техніка – важливий складник у діяльності вчителяПедагогічна техніка – одна з форм поведінки вчителяПрофесійно-педагогічне мовлення вчителяКультура мовиТехніка мовиДикція, орфоепіяЗасоби невербальної комунікації вчителяРозділ 4. Елементи акторської майстерності в роботі вчителяДіяльність педагога й актораАртистизм учителя, його основні компонентиТипологія вчителів із позицій театральної педагогікиРозділ 5. Педагогічне спілкуванняПедагогічне спілкування: функції й структураПедагогічне діалогічне спілкуванняКонфлікту педагогічному спілкуванні Причини та види конфліктівПедагогічний такт учителяРозвиток комунікативності вчителяРозділ 6. Учитель на класичному уроціТеоретико-методичні основи урокуПланування (підготовка) урокуВедення уроку вчителемГоловні елементи педагогічної культури вчителя на уроціМіжпредметні зв'язки під час вивчення основ наукРозділ 7. Учитель на сучасному інноваційному уроціНові педагогічні технології – вимога часуСучасна особистісно зорієнтована модель навчанняСучасний урок: основні вимоги, форми, технологіїГеографіяОцінювання знань і вмінь учнів на інноваційному уроціРозділ 8. Учитель і виховна роботаЗавдання й структура національного вихованняГоловні напрями національного вихованняКомпоненти, рушійні сили процесу вихованняУчитель-предметник – класний керівникКогнітивно-діагностична, діяльність класного керівникаКартка вихованості учня середніх класівПланування виховної роботи класним керівникомРозділ 9. Професійне вдосконалення вчителяУдосконалення вчителя як процес і діяльністьПрофесійне вдосконалення за допомогою системи методичної роботи! [4, с. 14]Шкільний рівеньРайонний (міський) рівеньРегіональний рівеньПитання для обговоренняВивчення й використання передового педагогічного досвіду (технологічні основи)Головні елементи наукової організації праці вчителяПроблеми психологічного налаштування на професійне вдосконалення [3, с. 45-46]Розділ 10. Управління професійним удосконаленням педколективуНауково-методична робота з педколективомОснови технології науково-методичної роботи з педколективомАтестація педколективуЗагальні вимоги до кваліфікаційних категорій і педагогічних званьАтестаційна комісія навчального закладу мас право:Атестаційна комісія при районному (міському) відділі освіти:Атестаційна комісія при обласному управлінні освіти розглядає клопотання комісій при районних (міських) відділах освіти про присвоєння педагогам категорії "спеціаліст вищої категорії" та педагогічних звань "старший учитель", "учитель-методист" і виносить із них рішення.Розшифровка показників оцінки Рівень вираженості показника, коротка характеристика рівня, бали.Показник 1. Планування роботи (як учитель-предметник і класний керівник)Показник 2. Корегування навчально-виховного процесу залежно від одержаних результатівПоказник 3. Науково-методична діяльністьПоказник 4. Навчально-матеріальне забезпечення діяльностіПоказник 5. Педагогічна технікаПоказник 6. Мотивація учнів до активної навчально-пізнавальної діяльностіПоказник 7. Науково-методична підготовкаПоказник 8. Уміння реалізувати провідні ідеї свого предметуПоказник 9. Результати навчально-виховної діяльностіПоказник 10. Професійно-соціальний статусКонкурс "Учитель року"
