МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО ПРАКТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ № 1

Тема: Гігієна як наука

Мета заняття: перевірка знань студентами понять та основних положень гігієни як науки та її окремого розділу – гігієни фізичного виховання і спорту; а також уміння використання отриманих знань у практиці тренера-педагога.

Завдання для самостійної підготовки:

Студент повинен засвоїти основні положення гігієни як науки. Розуміти місце гігієни фізичного виховання та спорту як окремого розділу гігієни, вміти застосувати отримані знання в своїй майбутній професійній діяльності. Ознайомитися з порядком виконання завдань та оформлення результатів практичного заняття. Одержати завдання з навчально-дослідної роботи.

Місце заняття: навчальний клас.

Тривалість заняття: 2 години.

Матеріальне забезпечення заняття: навчальні таблиці, діапозитиви за темою.

Обсяг роботи студентів на занятті:

Теоретична частина. Під час проведення практичного заняття семінарського типу перевіряється знання студентами основних засад гігієни як науки – її мети, завдань, змісту, предмета, об'єкта і методів дослідження. З'ясовується розуміння студентами місця гігієни фізичного виховання та спорту як окремого розділу гігієни та важливості отриманих знань і практичних навичок у їх майбутній професійній діяльності.

Практична частина. Після розгляду теоретичних питань за темою студенти ознайомлюються з Державною системою лікувально-профілактичного та санітарно-епідеміологічного забезпечення України, структурами санітарно-епідеміологічної служби України та санітарно-епідеміологічних станцій.

Тренеру-педагогу впродовж його професійної діяльності знання гігієни потрібні для

– забезпечення оптимальних гігієнічних умов тренування і перебування спортсменів та фізкультурників, обслугового персоналу спортивних закладів з метою запобігання шкоди їх здоров'ю;
– проведення профілактичної роботи серед населення;
– популяризації санітарних знань серед підлеглих;
– проведення санітарно-просвітницької роботи серед населення з питань охорони, збереження і зміцнення здоров'я.

Увага студентів звертається на заходи попередження виникнення ускладнень під час занять фізичною культурою і спортом.

Мета лекції: ознайомити студентів із поняттям здоров'я як динамічного стану та з гігієнічним значенням оздоровчої спрямованості фізичної культури і спорту.

Виклад матеріалу

Медицина і суспільство загалом прийшли до розуміння того, що стратегія досягнення здоров'я людини через лікування не може вирішити виниклих проблем і є "тупиковою". Зростання можливостей сучасної клінічної медицини – рятування людей від смерті – на сьогодні не приводить до радикальної зміни в покращенні здоров'я населення. Звичайно, суттєво зменшилася поширеність епідемічних, інфекційних і паразитарних захворювань, таких як чума, віспа, малярія, тифи та їм подібні, але за останні роки все більшого поширення отримали хронічні неінфекційні захворювання: серцево-судинні, онкологічні, ендокринні, нервово-психічні, органів дихання та ін., – а серед причин смерті переважає група хронічних соматичних захворювань (54 % від загальної кількості причин смерті).

У попередженні виникнення хвороб важливе місце займає свідоме, висококультурне ставлення людей до свого здоров'я, правильного способу життя і фізичної культури. У зв'язку з цим зростає роль гігієнічного і фізичного виховання, в першу чергу, дітей.