Які завдання морального виховання?

Основними завданнями морального виховання є:

• 1) ознайомлення з правилами і нормами моральної поведінки;
• 2) формування почуттів;
• 3) формування переконань;
• 4) вироблення умінь і навичок моральної поведінки. Завдання і зміст морального виховання подано на рис. 46.

Які шляхи і засоби сприяють формуванню моральних якостей особистості?

Проблеми морального виховання мають бути головною турботою кожної людини і всієї спільноти в цілому. З погляду актуальності цих проблем необхідно використовувати різні шляхи та засоби, які можуть впливати на процес морального становлення. Тут слушною є думка: виховання здійснюється на кожному квадратному метрі педагогічного поля. Можна виокремити шляхи розв'язання завдань морального виховання:

• 1. Життєдіяльність сім'ї, цілеспрямований вплив її на формування моральних якостей дитини. Для того щоб сім'я ефективно виконувала свої функції виховання моральності, потрібна достатня психолого-педагогічна культура батьків.
• 2. Педагогічна діяльність дошкільних виховних закладів.
• 3. Освітньо-виховна діяльність загальноосвітніх навчально-виховних закладів (шкіл, ліцеїв, гімназій, колегіумів).
• 4. Діяльність професійних навчально-виховних закладів (професійно-технічних училищ, вищих навчальних закладів).
• 5. Функціонування засобів масової інформації (радіо, телебачення, кіно, газет, журналів, художньої літератури та ін.).
• 6. Діяльність мистецьких організацій (театрів, музеїв, клубів, будинків культури, кінотеатрів тощо).
• 7. Соціально-виробнича діяльність громадян на підприємствах, в організаціях, установах.

Головна проблема щодо використання названих шляхів для розв'язання завдань морального виховання — цілеспрямованість,

єдність та узгодженість дій усіх соціальних інституцій, які мають вплив на особистість.

В арсеналі соціальних інститутів, діяльність яких спрямована на формування моральних якостей людей, є величезна кількість засобів, що безпосередньо впливають на моральне становлення особистості. До них насамперед варто віднести соціальну діяльність батьків, побут сім'ї, засоби масової комунікації; книги, кіно; природне середовище, надбання народної педагогіки, національні звичаї, традиції, обряди, мову, усну народну творчість, засоби мистецтва (пісні, музичні твори, картини, скульптуру, архітектуру), зміст навчальних дисциплін та ін.

Структурно взаємозалежність і взаємозумовленість шляхів і засобів морального виховання подано на рис. 47.

У чому полягає процес виховання моральної свідомості та громадянської відповідальності?

Серцевиною процесу морального виховання є формування моральної свідомості.

Свідомість — властивий людині спосіб ставлення до об'єктивної дійсності із знанням, усвідомленням. Адже людське буття є не що інше, як спосіб діяльного, доцільного ставлення до навколишнього світу. Тому моральність людини залежить від усвідомленості сутності її дій відповідно до вимог моральних норм у суспільстві. На цих засадах ґрунтується громадянська відповідальність людини, її переконання. В.О. Сухомлинський наголошував: "Моральне переконання — це ідеал, вершина морального розвитку, шлях до якої лежить через єдність моральної звички і моральної свідомості"1.

Процес виховання моральної свідомості та громадянської відповідальності не виділяється із загального контексту морального виховання. Проте він передбачає акцентування уваги на таких аспектах:

• усвідомлення того, що морально-духовні цінності — найбільше надбання і сенс повноцінного життя людини?

• • формування у кожного вихованця відповідальності не тільки перед собою, а й перед іншими людьми, перед людською спільнотою;
• • у центрі педагогічного процесу має бути особистість дитини;
• • глибока повага до дитини як повноцінного громадянина;
• • створення педагогічних ситуацій, які сприяли б включенню вихованця до вирішення важливих соціальних завдань;
• • врахування думки вихованців у вирішенні життєвих завдань.