< Попер   ЗМІСТ   Наст >

Б. Діяльність, яка стимулює інтелектуальний розвиток дітей

  • – Збагачення уявлень дітей про місце Землі в космосі та значення такого факту для життя на планеті (рис. 1).
  • – З'ясування послідовності пір року, мінливості дня і ночі на Землі за допомогою спеціальних дослідів.
  • – Виготовлення сонячного годинника з поділами дня на менші часові відрізки.
  • – Спостереження за небом шляхом використання затемненого скла, дуже темних окулярів, бінокля тощо.

Рис. 1

Сонце

  • – Джерело енергії та світла, які є необхідними для забезпечення життя на Землі.
  • – Надмірне сонячне проміння може стати причиною різних захворювань людини і тварин, а також знищувати рослини, які висаджує людина.
  • – Спостереження за впливом сонячного світла і тепла на розвиток рослин у кутку природи: порівняння їх зовнішнього вигляду зі схожими рослинами у відкритому ґрунті.

Повітря

  • – Значення повітря для життя на Землі.
  • – Встановлення причин забруднення атмосфери Землі (дим виробництв фабрик і заводів, автомобільні викиди, хімікати, якими обробляють рослини від шкідників і хвороб, окремі гази, які є обов'язковими для технічних приладів – фреон).
  • – Вплив повітря на здоров'я людини. У схемі 3 подаємо алгоритм аналізу повітря.

Схема 3

  • – Визначення спільно з дітьми способів охорони повітря.
  • – Значення зелених насаджень як своєрідного фільтра для повітря (проведення спостережень за зовнішнім виглядом листя рослин – кущів і дерев, які озеленюють вулиці).
  • – Спостереження за характерними особливостями явищ природи, які відбуваються на Землі (ведення календаря погоди) і доведення причин, що їх зініціювали у наступних дослідах.
  • – З'ясування позитивного і негативного впливу атмосферних явищ на природу (алгоритм роботи подаємо в схемі 4).

з/п

Атмосферне

явище

Значення для погоди

Позитивне

Негативне

1.

Дощ

Зволоження ґрунту

Вимивання ґрунтів, скель

2.

Сніг

Покрив для фунту і рослин, їхня охорона перед морозом

Танення снігів стає причиною повені

3.

Вітер

Переносить насіння рослин, осушує заболочені фунти

Знищує молоді насадження дерев і кущів, високорослі трави

Значення води для життя на Землі

Схема 4

  • – Уточнення назв водних джерел (океани, моря, ріки, озера, ставки) та їхнього значення в природі:
    • а) джерело води для тварин;
    • б) джерело води для людини: пиття, гігієнічні процедури, господарська діяльність;
    • в) натуральне (природне) середовище для життя водних тварин і рослин;
    • г) джерело води для рослин суходолу (дощові опади).
  • – Ознайомлення з кругообігом води у природі та формами її забруднення.
  • – Уточнення способів економного використання води та її охорони:
    • а) старанне закручування кранів;
    • б) ощадливе використання води під час купання (замінити ванну на душ);
    • в) використання економних рукомийників;
    • г) незасмічування носіїв води (дрібні ріки, потічки та ін.);
    • д) будівництво очищувальних споруд;
    • е) фільтрування виробничих газів.
  • – Досліди з водою (випаровування, замерзання, фільтрування, утворення розчинів різних за формою, кольором, запахом і смаком).

Ґрунт

  • – Укладання в кутку природи пробірок із різним ґрунтом, а також інших мінералів.
  • – Розрізнення фізичних відмінностей між піском, глиною, ґрунтом.
  • – Закріплення знань про значення ґрунту для розвитку життя на Землі (провести серію дослідів).
  • – Закріплення знань про причини нищення ґрунтів та їхню охорону:
    • а) обстеження, аналіз, узагальнення спільних і відмінних ознак;
    • б) обмеження кількості речовин, які удобрюють ґрунт із поясненням шкідливості окремих корисних добрив, якщо їх використовують понад міру;
    • в) очищення повітря від стороннього запаху шляхом провітрювання;
    • г) усунення наслідків від випадання кислих дощів;
    • д) обов'язковість збирання сміття в окремі кошики для повторного перероблення (скло, папір, пластик, продукти харчування);
    • е) охорона ґрунтів від водної та повітряної ерозії.
 
< Попер   ЗМІСТ   Наст >